人教版六年级上册习作五 ( “小伙伴”那些事儿)
2018-12-19 17:38:40   来源:本站官方   评论:0 点击:

◎人教版六年级上册习作五小伙伴那些事儿主持人:桐乡市崇德小学教育集团语溪小学 胡 敏主持词:小伙伴——一个多么亲切、熟悉而温暖的词...

◎人教版六年级上册习作五

 

“小伙伴”那些事儿

主持人:

桐乡市崇德小学教育集团语溪小学 胡 敏

主持词:

“小伙伴”——一个多么亲切、熟悉而温暖的词语,一起学习,一起玩耍,在彼此的关心、帮助、鼓励和祝福中,共同感受着成长的快乐,感受着友情的价值……本组习作安排了两个角度的习作内容,都跟小伙伴有关:第一个内容,我们可以选择一位自己印象最深的小伙伴,抓住他(她)最大的特点,通过一两个事例去呈现。第二个内容需要我们结合着故事的开头,展开合理的想象和思索,情节推进的过程要具体而充实,而且要紧紧围绕“如何更好地呈现故事中人物的特点”这一习作要素,让读者感受到一个个生动、鲜明的人物形象。同学们,让我们拿起笔,写写你眼中的“小伙伴”的那些事儿吧!

 

◇  学生习作

 

小伙伴的那些事

桐乡市崇德小学教育集团语溪小学

605班 王 劼

那是一节美术课,老师要求我们分组合作完成一个立体场景,每一组的成员都是自由组合。我和小伙伴雯文、嘉妍等组成了5人小组,我们列出了几十种场景,进行逐一地排除、淘汰,最后只剩下“森林”和“房间”两种场景。我们争执不休,最后,决定用投票的方式决定最后的结果,少数服从多数。虽然我倾向于“森林”主题,但有3人选择了“房间”,我马上同意了一起制作这个主题的场景。

我们把带来的双面胶、白胶、剪刀、硬纸盒和包装纸等材料以及工具分别摆放在桌子上,然后对每个人的任务进行了分工。我们先将包装纸和一些小零件贴在纸盒的各个面上,破旧的纸盒瞬间变得高大上了。窗户是比较难处理的部位,我们量好距离,割下一块后,装上了窗帘等装饰品,一扇美观的窗户就展现在了我们面前……

我和嘉妍都是比较有耐心的人,特别是对于自己钟爱的美术,我们精细地“雕琢”着,不知疲倦。但显然其他的伙伴开始坐不住了,比如雯文,她擅长写作,却对美术不感兴趣。做到一半,她实在没耐心了,急躁地说:“你们慢慢做,我先去外面玩会儿!”说完,不等我们回答,就想往外走。我见她要偷溜,气不打一处来,马上拦着她说:“这是我们团队合作的作品,如果你现在出去了,我们上交作品时,就不写你的名字!”雯文一听,脸立刻沉了下来:“哼,不写就不写,大不了作业不交了,我不稀罕!”说完,她转身出去了。

我们继续完成剩余的作品,等到要上交的时候,我还生气着,不想把雯文的名字写上去,但嘉妍说:“雯文也做了一半,把她的名字也写上吧!”我想了想,同意了,但心里总觉得有一个疙瘩!

之后,我和雯文陷入了“冷战”中,每天低头不见抬头见的,见了还要刻意避开,真难受!一个星期后,我憋不住了,正准备主动找雯文和解的时候,雯文抢先一步,跟我道了歉,说:“习惯了每天跟你们一起叽叽喳喳,突然不讲话了,真的好难受!”哈哈,原来,好朋友之间的想法都是一样的啊!我们的手又紧紧地握在了一起,以往的融洽又回来了。

真正的友谊,永远是坚不可摧的!

【点 评】小作者通过一件事把童年时同学相处之间的“趣”写出来了。同学之情不就是在这样的一次次小“摩擦”,又一次次的和解中坚固起来的吗?文中语言描写虽然不多,但是在白描中,人物的率性和对友谊的珍惜之情已经跃然纸上。

(指导老师:管艳红)

 

\

 

我们班的“大胃王”

桐乡市崇德小学教育集团语溪小学

610班 周钰冰

在众多班级中,聊起我们这个班,尤其是饭量,那绝对是让老师印象最深的一个。我们可是鼎鼎有名的“大胃王班”,而这“大胃王班”中,当然会有一个“大胃王”,那就是我们班的沈鑫杨同学。

小小的眼睛,胖胖的身体,雪白的皮肤,再加上一百六十厘米的身高和一百六十斤的体重,就组成了我们班的“大胃王”沈鑫杨。大胃王,大胃王,这胃口到底大到什么程度呢?我带你来看一看。

“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦……”随着阵阵《悯农》歌声的传出,美好的午餐时间开始了。同学们一个个坐得非常端正,教室里静得连根针掉在地上都听得见。随着值日班长的指令,我们的“大胃王”出场了。只见他拿着餐盘,大摇大摆地走到饭桶面前,盛起满满当当一大勺米饭,放进餐盘,填满了一大格。但是,这还不够,只见他又盛了一大勺,装进了餐盘的另一大格中,那饭桶里的饭感觉一下子少了“一半”。看着自己餐盘中高高的饭,他用调羹使劲压了压,可还是隆起两座“小山”,这下,他才心满意足地去盛菜。走到菜桶前,他指着海带烧肉说:“我今天要吃大份的‘盖浇饭’。”一个眼神就让盛菜的同学心领神会了,用勺子舀起一大勺海带烧肉,浇在那白花花的米饭上,又用勺子舀了两勺汤,瞬间,那大大的餐盘一点空余的位置都没有了,那小山似的米饭上流着浓浓的汤汁,光是看着就让人流口水。接着,他大摇大摆地回到位子上,准备大快朵颐。可吃之前总要有一些“仪式”吧,首先,他把课桌上的东西通通扫进抽屉,然后端端正正地把餐盘放在桌上。接下来把饭和菜配好,用调羹使劲地搅拌饭菜,让浓浓的汤汁和米饭充分混合,再把鼻子凑过去,闻一闻这美味的气息。最后一步就是吃了:只见他舀起一大勺子放入嘴巴,慢慢嚼,还闭上眼睛,似乎在用心地品味、享受。不过,接下来,就风卷残云了,没几分钟的时间,那小山似的饭菜就被他三下五除二地吃光了,他摸着自己鼓鼓的大肚皮,满脸都是幸福、满足的神情。

你看,这就是我们班白白胖胖的大胃王,你是不是也想见识一下这样的一位朋友啊!

【点 评】小作者通过生动细致的动作描写、语言描写,再配以形象的外貌描写和神态描写,只需通过“吃饭”这一件小事,便把这位贪吃、可爱的“大胃王”的形象栩栩如生地展现在了读者眼前。

(指导老师:孙爱学)

 

\

 

及时雨

桐乡市崇德小学教育集团语溪小学

607班 马安淇

天空中下着豆大的雨,路上出现几个深浅不一的水坑,汽车开过,水就会向两边飞溅,如果你不及时躲开,肯定会变成一只“落汤鸡”!

我站在学校楼梯口,独自暗暗发愁:怎么办呀?没有带伞,真可恶……要不……一鼓作气冲到传达室?不行啊……把衣服弄湿了,妈妈一定会骂我的!算了……还是冲过去吧……死马当活马医嘛……

我摆好架式,正准备向前冲去,却不料脚底一滑,摔了个“狗啃泥”。我的脸皱成了一团,摸着胳膊站了起来,想想就好笑,真是“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”啊!

我不敢再自作主张往前冲了,心里只好默默祈祷雨能快一点停。可惜天公就是不作美,我只好焦急地等待着。

忽然,我感觉背后有一阵微弱的风吹过来,随后,一只手搭在了我的肩膀上,我转头一看,原来是许朱颜。

她瞅了瞅我哭丧着的脸,一副小得意的样子,说:“咋啦,这脸皱得跟团纸似的,这个点怎么还不回家呀?我看你站在这儿挺久了,是在等谁吗?”

“就……没有带伞,这不,雨下得这么大,冲过去还不成了‘落汤鸡’,回家肯定要被妈妈说!”

“哦,原来是这样啊,我还以为发生了什么大事儿呢!来吧,我带了伞,我们一起撑,只是,你可别嫌弃我的伞太小哦!”

“不嫌弃,怎么会嫌弃呢!太感谢你了,要不是你,我还真不知道怎么办呢!”

“哎呀!好朋友之间说什么谢谢不谢谢的,互相帮助不是应该的吗?”

我清楚地看见她笑了,那是一种发自内心的笑,如此真实,如此动人!

一路上我分明发现,她把伞尽量往我这边儿靠,不想让我淋一丁点儿雨,而自己的肩膀上全被淋湿了都毫不在乎。有那么一瞬间,我真想转过身拥抱她,说一句:“有你,真好!”

与她之间,还有一件事令我印象十分深刻。那是一个炎热夏日的午后,我和她一起坐在大巴车上,准备去参加夏令营。我忘记带水杯了,所以没有水喝。我口干舌燥,无论再怎么舔嘴唇,也都只是徒劳。她似乎发现了我没有带水杯,就从自己的背包里把她的水杯递给我说:“喏,喝吧,如果你不嫌弃的话!”我接过杯子,冲她笑了笑,心中十分感激。

这就是我的好朋友,每次都像及时雨一样帮助我。我想,如果在人生的旅途中,能有这样一位朋友一直陪伴着你,那是一件非常快乐的事情。

【点 评】“及时雨”,题目便点明了小伙伴对我的帮助,我对小伙伴的感激。小作者抓住小伙伴的动作、语言、神态,细腻地刻画了小伙伴乐于助人的形象,同时环境描写又起到了很好的烘托效果。

(指导老师:胡 敏)

\

相关热词搜索:

上一篇:人教版六年级上册习作四 (学写建议书)
下一篇:最后一页

分享到: 收藏