人教版五年级上册习作八(学写场面描写或故事梗概)
2017-01-06 16:54:13   来源:本站官方   评论:0 点击:

◎人教版五年级上册习作八学写场面描写或故事梗概主持人:余姚市第二实验小学万兰芬主持词:本次习作,安排了两个内容供学生选作:一是学习...
◎人教版五年级上册习作八

 

学写场面描写或故事梗概

 

主持人:

余姚市第二实验小学  万兰芬

主持词:

本次习作,安排了两个内容供学生选作:一是学习《开国大典》场景描写的方法,按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章中或者看过的影视作品中,选择一个写梗概。那么该如何指导孩子写出一篇好作文呢?

一、写场景

场景描写就是指在某一时间和地点,对一定的人物和人物活动组成的生活画面所做的描写。它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。本次习作是把场景写具体,写清楚,这正是学生的难点。指导时,首先,一定要充分利用范文《开国大典》。可以选择其中的一个场景,组织学生再阅读感悟,看看这篇课文如何把场景写具体写生动的。其次,在写作时,一定要引导孩子点面结合,详写场内的情况,略写场外的反映,尤其要关注一些人物的动作、语言、心理活动等细节描写。最后,在学生习作过程中,要体现先说后写的原则。学生说时,教师要发挥主导作用,组织学生互评、互帮,等学生说清楚了再落笔写,这样的效果更佳。

二、写梗概

梗概是新学内容,过去训练不多。它不同于文章复述和缩写,也不同于文章的中心思想。虽然梗概只有短短几百个字,但是“麻雀虽小,五脏俱全”,要写好还是要讲究技巧的。第一步是读。通过对原文的精读,尽可能走入文本,了解原文内容,体会作者要表达的内心。第二步是抽。在理解原文的基础上抽取出原文各段的大意。对于一些描写具体或者精华的关键语句可以保留。第三步是理。把抽取出的句子连起来,理通顺,多读多修改,使它成为一段通顺的话。

 

学生习作

幸福来敲门

——电影《灰姑娘》梗概

余姚市第二实验小学503班  赵晨妤

我看过许多电影,有搞笑的《捉妖记》,厉害的《功夫熊猫》,让我印象最深的是《灰姑娘》。

有一个美丽的姑娘,名叫瑞拉。她原本有一个幸福的家庭,在父母的爱护中快乐地生活。但母亲的早逝让瑞拉失去了公主般的童年,因为她的父亲娶了一个继母,继母虽然长得漂亮,内心却丑陋不堪。她还带来了两个与灰姑娘年纪差不多的女儿,她们抢走了原本属于瑞拉的一切。更不幸的是父亲也去世了,瑞拉失去了唯一的亲人,她的悲惨人生就此拉开了帷幕。父亲死后,继母就露出了恶毒的本性,想方设法折磨瑞拉,让她住进柴房,给她做不完的家务,她的身上永远是一件满是灰尘的破衣服,从此,她成了灰姑娘。但心地善良的灰姑娘面临着如此困境,依旧阳光开朗,她信守着对母亲的承诺:做一个坚强勇敢善良的人。

一天,王子要举行舞会选妻子,邀请所有年轻的姑娘参加,可继母把她关进了柴房。正当灰姑娘伤心流泪时,仙女出现了,她用魔法让灰姑娘乘着豪华马车,穿着华丽漂亮的衣服与王子在舞会上相遇,灰姑娘与王子快乐地跳着舞。可魔法只能维持到午夜12点,转眼12点快到了,灰姑娘慌忙逃离,不小心掉了一只水晶鞋。

第二天,已经深深爱上灰姑娘的王子为了找到灰姑娘,下令所有的年轻姑娘都要试穿这只水晶鞋。他们挨家挨户地寻找水晶鞋的主人查到灰姑娘家时,继母的两个女儿拼命地想穿上水晶鞋,但都不合脚。这时,他们听到了灰姑娘的歌声,王子便让她试穿,正好脚。王子把灰姑娘带回了他的王宫,从此他们过上了幸福的生活。

我想,一个美丽善良又内心坚强的姑娘,无论她遇到多少磨难,幸福终究会来敲门!

  评】《灰姑娘》是一个家喻户晓的童话故事,因为经典,改编成电影同样耐人寻味。作者写的梗概在理解原文的基础上抽取出原文各段的大意,对于一些描写具体或者精华的关键语句给予了保留。通过品读梗概,灰姑娘善良、坚强的品质一览无余。我想,我们生活中也是如此,只要你有一颗强大的心,无论遇见怎样的困难,幸福终究会来敲门吧!

指导老师:万兰芬

 

 

 

惊险的接力赛

余姚市第二实验小学503班    

一年一度的达标运动会如期拉开序幕。9月30日的下午,我参加了接力比赛。记得去年,我们女子接力赛遗憾地只得了第三名。今年,我们准备重振旗鼓,打算登上第一名的宝座。

到了操场,我的心跳渐渐加速,像一只小兔子一样,不停地跳跃着。看着六年级的同学在跑,我也非常紧张,上面的牙齿紧紧地挨着下面的牙齿。轮到我们年级了,当体育老师吹响口哨,第一棒的王文婷如离弦的箭一般冲出去,虽然她身材不高大,却为钻圈、套圈提供了方便,整个过程没有一个多余的动作,出色地完成了第一棒。在我的前一棒——施可涵出发时,我已紧张不得了,手心都冒出了冷汗。当施可涵快要把接力棒交给我时,意外的事情发生了,她“扑通”一声摔倒了,嘴里发出“嗯嗯”的呻吟声。我的脑袋顿时蒙了,不知是跑过去扶起她好还是捡起接力棒跑好……此时我脑中有千千万万的问号浮现出来,空气渐渐凝固了。这时,万老师突然说:“快去拿棒呀。”我这才如梦初醒,猛地弯下腰,拾起地上的接力棒拼命地追赶着。在我跑时,两只手一前一后,奋力地摇摆着,两条腿不停地用最快的速度跨出去,心里想:“我一定要为班级争光,不能让第一名与我们失之交臂。”我迅速地追上了五班的一位同学。当我看见前方还有一位对手时,我更加咬紧牙关,前一脚还没落地,后一脚已迫不及待地跨了出去。这位对手终于被我追上了,并成功把接力棒交给了胡倩芸。在最后一棒宋奕彤跑时,我的两个眼球一会儿看看其他班的对手,一会儿看看自班的选手,比自跑还紧张。最终,在我们几位选手的共同努力下,终于实现了梦想,获得了第一名的好成绩。

这次接力赛虽然有一点小插曲,但还是有惊无险,夺得了桂冠。我真为我们队友出色的表现骄傲啊!

  评】小作者紧紧围绕“惊险”两字突出文章的主题,按照时间顺序,点面结合把当时的场面写得栩栩如生。文章一开始小作者描写了自紧张的心情。而后着重写了施可涵摔跤后,我的一系列的反应,小作者善于运用细节描写,通过“弯”、“拾”、“摇”、“跨”等动词重点写了我如何追上对手,写得非常精彩,令人难忘。

指导老师:万兰芬

 

 

 

精彩的周末文艺演出

余姚第二实验小学503班  宋奕彤

我盼星星盼月亮,终于盼来了别开生面的周末文艺演出。这次演出给我们带来了欢乐和喜悦,让我久久难以忘怀。

这台节目内容丰富多彩,有架子鼓歌伴舞三句半……节目个个精彩极了。其中,我觉得最有趣的要数相声颠倒词了!终于开始了,只见赵晨妤和施可涵穿着一模一样的粉色连衣裙一起走上了台。她们首先介绍颠倒词听到赵晨妤说“我喂猪”施可涵就把“我喂猪”倒过来,说成了“猪喂我”“我种田”变成了“田种我”时,全场都笑翻了。有的同学使劲拍着椅子背笑;有的同学捧腹大笑,估计肚子都笑痛了吧;有的同学拍着大腿,笑得连声音都发不出来了……台下笑声如雷,把整台节目推向了高潮。

接下来我自己的节目——歌伴舞《感恩》更让我终身难忘。虽然,身为主唱的我经常上舞台唱歌,但是,这毕竟是小学时期最后一次周末文艺演出了。我提心吊胆,既怕同学们忘记动作,又怕自己忘记歌词。在主持人报幕时,我手心出汗,紧张得连话筒都握不住了,感觉随时会从我手中滑落,我的腿也不自觉发抖发软,都快要站不稳了。这时,我一回头,看见张和楷妈妈向我点点头,仿佛在鼓励我“彤彤,相信自己就是最棒的。加油!”于是,紧张的我慢慢平静了下来。优美的音乐响起,伴舞们穿着白色的连衣裙,如同仙女下凡到舞台上。看着她们娴熟、整齐划一的动作,我轻轻地舒了口气,面带微笑,边唱边走向舞台中央。我的演出服上一颗颗晶莹的珍珠在舞台灯光下闪闪发光,一下子赢得了观众的掌声!于是,我更加自信。更令我兴奋的是,弟弟也在观众席上观看演出。他嘴笑,那双稚嫩的小手朝我挥着,仿佛在说:姐姐,加油!你真棒!于是,我暗暗给自己鼓气:我要给弟弟做个好榜样!渐渐,我沉浸在这首歌中,脑海里浮现出一幅幅画面与同学们在操场欢乐奔跑,与老师分享美食节的美食……想到快要毕业了,我的眼睛一下子湿润了。台下的同学也鸦雀无声,所有人好像都被感动了。

精彩的周末文艺演出在欢声笑语中拉上了帷幕。这场小学生涯中最后一次演出一定会像珍珠一样珍藏在我心中,陪伴我成长!

  评】小作者学以致用,把《开国大典》中的场面描写方法用到了这篇文章中。在那么多节目中,她有选择地描写了两个自己特别喜欢节目的场面,做到了有详有略。在具体场面描写时,她还能够关注自己和台下观众的动作、语言、心理活动等细节描写。尤其是自己参加节目的描写时,她更是把自己周末汇演紧张激动的心情描写得淋漓尽致。这样的描写给读者身临其境之感,更容易引起了读者的共鸣。

指导老师:万兰芬

 

 

 

 

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