人教版六年级下册习作五(自由作文)
2016-06-06 10:17:44   来源:   评论:0 点击:

◎人教版六年级下册习作五自由作文主持人:诸暨市海亮教育集团天马实验学校 俞小文主持词:我们天马学校是一所海亮教育集团下属的民办学校
◎人教版六年级下册习作五

 

自由作文

主持人:

诸暨市海亮教育集团天马实验学校  俞小文

主持词:

我们天马学校是一所海亮教育集团下属的民办学校,有20年的历史。孩子们在这个被誉为诸暨十大景观的校园里幸福生活,健康成长。毕业之际,他们用语言抒发着对母校的情感,书写着自己的童年。虽然丰富多彩的小学生活就要结束了,充满童趣的时光也将一去不复返。但美好的文字将成为他们小学阶段最美好的记忆,并铭记在心,终身难忘。

这次习作不出题目,也不限制内容范围,让我们自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实。

 

◎学生习作

 

我的海亮我的情

诸暨市天马实验学校

六(12)班  聂  瑶

岁月匆匆,花开花落,我已在海亮幸福院度过了两年。从江西的乡下来到美丽的幸福院;从一个失去父母关爱到温暖的集体中;从对学习的一窍不通,到懂得学习;从幼稚到成熟;从自我为中心到懂得关爱别人……我的每一步成长都离不开学校和老师对我的抚养、教育情。

这是一所美丽的校园。春天,桃花盛开,浓郁的花香使人心旷神怡;夏日,火热的太阳炙烤着大地,我们却能边学习边享受空调的清凉,教室里留下我们刻苦学习的身影;秋天,桂菊飘香,沁人心脾,老师带着我们摇桂花,尝桂花;冬天,寒冷的北风也阻挡不了老师对我们的热情。雪地上,师生一起堆雪人、打雪仗,玩着玩着,整个冬天顿时变得温暖无比。望着即将离开的小学校园,我心中充满了不舍。

这儿有像妈妈一样关心我的老师,她们是那样的可亲,就像我的妈妈一样。说到妈妈,我还真不知道母爱是什么味道,因为我从小就失去了妈妈的关爱,是奶奶把我带大。后来爸爸也因病去世。生活的艰难差点让我失去读书的机会。想起这些,内心充满了忧伤。两年前,是海亮的领导把我带到了幸福院,我小小的心才渐渐平静下来。我时常想,能在这里读书,是多么幸运啊!我都笑出声来了呢!是啊,这里的老师无论是严寒还是酷暑,总是认真地备课,不辞辛苦地批改我们的作业。同学生病了,老师会三番五次地去医务室看望,问长问短。同学之间闹矛盾了,老师便想方设法地讲道理,让班级像一个大家庭。当我失败时,老师微笑着告诉我:“别泄气,你基础差,老师帮你!再努力,成功就在前方等着你。”当我进步时,老师的眉眼里都溢满赞许,让我越来越有自信。在这里,我像其他孩子一样开开心心地学习、生活。我的心中只有一个念头:我会更加努力地学习,以回报老师对我的无私关怀,回报海亮对我的栽培。如果我能做个老师,我也要来海亮教书,把老师教我的知识全教给小朋友,把老师给我的爱全给我的学生。

我是海亮的学生,更是海亮的孩子。我会珍惜在校园里的每时每刻,像爱护家一样去爱护我们这个充满爱的学校。我也将奉献更多——为班级,为同学,为老师,为学校……今日我以海亮为荣,明日海亮以我为荣。

【点  评】这是一个来自江西的孤儿,被海亮集团招来学校接受教育。这位小女孩用自己真挚的感情抒发了对海亮集团、对老师的深深感谢。她运用春夏秋冬四季更替来描写美好的校园生活,运用老师对自己生活中的点点关爱歌颂老师无私的爱意,字里行间洋溢满满的感恩和正能量。构思巧妙,语句优美,感情真实。

(指导老师:俞小文)

 

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阳  光

诸暨市天马实验学校

六(7)班  陈品州

我,是一粒无名的草种,在这土地上沉睡着……

春雷将我从睡梦中唤醒,睁开眼睛,周围却仍旧黑暗。我讨厌黑暗,我也知道穿过黑暗的土壤便是明媚的阳光,我更知道,我向往光明。

是时候了……我拼命地吮吸着泥土中的甘甜。是的,我要做足了准备才行!

“你醒啦!看样子你想出去?”一条蚯蚓说,“没有什么比往上钻更费劲,更危险的了!还是像我一样在这温暖的地下生活吧!多舒服!”

费劲!?危险!?……可是那阳光是多么温暖呀!像母亲的手一般……

“看样子,是留不住你了!那就做好准备吧!我来帮你一把……”说着他在我周围忙了起来。

就这样,我不断地吮吸着,竭力地扭动着。当我以为我冲破了那最后一层障碍钻出地面时,我的头上出现了一个无比坚硬的东西。

“那是石头。孩子,你很执着,但有些困难还是要懂得避让。”蚯蚓扭动着身子从我脚下消失。

避让不等于退缩,我紧贴着石头,向旁边探索着……我越来越瘦,仿佛越脆弱,就越想在生命结束前看一眼那光明的世界……

吹来的湿润的冷风告诉我,我终于钻出了地面,突然炸响的春雷敲起警钟——一切才刚刚开始。好冷,我站都站不稳,快要断了。我怎么不听蚯蚓的话呢!黑暗再次向我袭来,可这风却没因为我的恐惧而减弱一丝一毫。老天像在嘲笑我的无知与软弱般咆哮着,洒下的雨像无数根针一样,狠狠地扎在我的身上,我恨不得钻回地下去。

这是我的选择,既然开始了就不后悔,至少要看一眼这世界吧!也许还能再坚持一会儿……也许一会儿太阳就出来了……

不知何时,像母亲的手抚摸着我一般的温暖包裹着我的全身,睁开眼睛,啊!多么明亮的春天啊!

我已经钻出这片土地了!那风雨与弱不禁风的自己已经成为过去,身旁的石头呢?也许,我可以比他更接近那阳光……

【点  评】这篇文章很有文学意蕴。阳光既是贯穿全文的线索,又具有象征意义。从全文来看,小作者赋予那阳光特殊的含义,表现出它在“我”成长中的引导作用,从而升华了主旨,彰显出目标在学生成长中举足轻重的意义。再看描写:大量的心理描写将人物为了目标追求到底的形象,生动地刻画出来,彰显了小作者本人的人物个性。尤其是最后“那风雨与弱不禁风的自己已经成为过去,身旁的石头呢?也许,我可以比他更接近那阳光……”使文章意义更加深远。

(指导老师:于美娜)

 

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危情夜路

诸暨市天马实验学校

六(9)班  陈思琪

所有人都会经历种种考验,才会得到磨练,累积经验。即使是发生在校园里的事都会给我们留下深刻的印象,使我们终身难忘,感悟良多。虽说可能当时会有种种“惊险曲折”,但事后留给我们的是会心一笑,豁然开朗。

我第一次一个人在校园里走夜路,那时的感觉,到现在还刻骨铭心、无比清晰,仿佛就发生在前一秒……

“叮铃铃!”晚自习下课铃声响了,我忙着整理同学的作业,好伙伴等我回寝室,我让她先走,说随后就到。等整理好作业,发现教室已经空无一人,咋办呢?我得赶上同学们的队伍,当时的我愣了几秒,呆呆地望着前方那延伸向远处的黑暗——我的寝室离教室很远,虽然有灯,但不明亮,仿佛是被黑暗给吞噬掉了光明,道路黯然无光。那黑暗像个猛兽一样,好似在嘲弄我这个小羊,并在我的耳边幽然响起一句句令人毛骨悚然的话语:“过来吧,过来吧,让我吃掉你,过来,过来……”这使我的脚步迈不出一分一毫。

我呆了半晌,终于缓过神来,缓缓地向那黑暗走去。我捂住胸口,担心心脏会承受不住这黑暗的恐惧,而休克。一步,两步……每一步的轻响,都在这寂静中清晰无比,令我更害怕起来,我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

脑子里不断回想起一些恐怖电影中的片段,十分担心会不会突然窜出来个鬼东西,将我生吞活剥,我的心都提到了嗓子眼。随风摇曳的树枝,在黑夜的映衬下,仿佛妖魔鬼怪高高举起的手。突然,我听到有人叫我的名字,而且越来越近,我不敢回头,我的心都快蹦出来了。 终于,看到寝室的灯了,我什么也不顾了,一边用手疯狂地乱甩,一边马不停蹄地奔跑,试图将那些影子甩掉,将这些黑暗统统驱散。

历经千辛万苦,我冲进寝室,生活老师出现在我面前,训斥我寝室地滑不要乱跑。现在我是多么享受老师的“训斥”,哈哈大笑起来。同学见我如此反常,个个像柱子一般站立,目光齐刷刷地朝我看来。“刚才我在路上叫你,你咋跑那么快呢?”寝室好友一脸疑惑地望着我。

我定了定神,回想起刚刚的事,心里更多是暗喜,原来走夜路也没那么可怕。都怪自己那胆小的心作祟,学校里那么安全,我真是太胆小了!

多虑是苦恼的原因,放下心中的畏惧,你才能得到自在!突然间,我发现自己又长大了!

【点  评】小作者对人物的心理进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。行文跌宕起伏,耐人寻味;构思奇妙,语言生动活泼;结尾令人饱含热情,言已尽,意犹未了。文章真实感强,立体感强,可读性强,反映出现在孩子的真实心理,同时也透露出清新快乐的校园生活气息。

(指导老师:何迪飞)

 

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