人教版六年级下册习作五
2012-06-13 00:00:00   来源:余姚市实验小学   评论:0 点击:

自由写作主持人:余姚市实验小学徐华军主持词:本次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达,可以写
自由写作

主持人
    余姚市实验小学  徐华军
主持词
    本次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达,可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实。如果条件允许,还可以把自己写得比较满意的习作收集起来,编一本自己的习作选,在毕业前夕与同学们一起分享。


假如我有一个孩子

余姚市实验小学白云校区602班  赵哲晟

    现在的我还是一个孩子,我畅想,将来,我也会有一个孩子……
    假如我有一个孩子,我希望是个女孩儿。她不必漂亮,只要健康;不必聪明,只要乐学。我想,那是一个留着长头发的女孩子,一双眼睛笑起来的时候弯成月牙儿。中性皮肤,不需要太白,毕竟黄皮肤才是中国人。
    假如我有一个孩子,我希望她有一个快乐的童年。不用像我一样,整天要为上补习班和分数而烦恼。她,一定要做个优雅的女孩子——会茶艺,会养花,会插花,会布置。她不求美丽,只要气质,因为美丽的容颜终究会消逝,而气质却可以陪一个人至终老。
    假如我有一个孩子,她一定要有一个淡定、恬静的性子,一定要是一个凡事只做0.8,放弃次重要的0.2的人,因为这样做,会让自己快乐许多,轻松许多。我也希望,她身上有“不满”和“满足”的双重性格,在享受物质生活的时候,我希望她学会“满足”,毕竟对物质生活的追求是永远没有止境的,而在追求精神生活的时候,我希望她要学会“不满”,因为“不满”,带来的是上进心,“不满”带来的是“更上一层楼”。
    我多想有一个孩子,尽管这一切都只是假如。

    【点  评】 “假如我有一个孩子”,这真是一个与众不同的选题。小作者展开大胆的想象,畅想将来自己的孩子在容貌、才艺、性格等方面的特点,向我们塑造了一个活泼健康、多才多艺、淡定恬静的女孩形象。畅想的同时也表现出作者对完美自我的追求。  
                                           (指导老师:徐华军)


童  年
 
余姚市实验小学白云校区602班  干雨楠


    童年,是一次旅行,不在乎目的地,在乎的,只是沿途的风景,以及看风景的心情。
                                           ——题记
(一)

    “妈妈,那是什么啊?”三岁的我望着窗外纷纷扬扬的大雪奶声奶气地问道。“孩子,那叫雪,你还小,不知道雪可好玩了,可以打雪仗,可以堆雪人,还可以……”那时的我来不及听完妈妈的话,就立刻冲了出去,连鞋子都没换。妈妈赶到楼下的时候,我已经滑倒在雪地上,半天没缓过神来。她哭笑不得地站在那里,看着我坐在雪地中,正笨拙地将一把雪塞进口中,当时的我真幼稚啊!
(二)

    六岁那年,我突然迷上了“追屁”,就是喜欢上了闻汽车后面的尾气,每次都觉得很好闻,总弄得自己晕头转向。有一次,客人骑着摩托车来我家做客,大家正在吃晚饭,我却轻手轻脚地走出去,趴在摩托车旁,用鼻子用力闻那期盼已久的香味,却怎么也闻不到。我迷迷糊糊地睡着了,醒来的时候,只见摩托车即将发动,我还来不及爬起来,“喷”的一声,蜂拥的尾气迫不及待地钻进我的鼻腔中,熏得我眼泪直掉,原来尾气这么难闻啊!
(三)

    童年的我爱做梦。有时候,我会梦到自己变成了一名科学家,正在实验室里埋头研究;有时候,我会梦到自己变成了一位魔术师,为观众带来无尽的快乐。在我九岁那年,我在电视上了解到汶川大地震给人们带来的伤害,在那些灰色的画面中,出现了一群白衣天使,她们用洁白又温暖的双手,给人们带来了希望。当时的我热泪盈眶。我想我也要成为这样一个人,这就是我的梦想,现在正为这个梦想而努力!
    时光飞逝,幼稚和不懂事渐渐离我远去,我也逐渐长大,变得更加成熟。而我心中的那份梦想也正在生根发芽,我会用我的努力让它变为现实!

    【点  评冰心老人曾说:童年呵,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。每当想起童年的趣事,就会让人忍俊不禁。小作者采用“分—总”的结构和片段组合的方式,向我们娓娓述说童年的趣事和梦想,字里行间流露出对童年的留恋之情。
                                (指导老师:徐华军)


排队,就要排“对”

余姚市实验小学白云校区602班  田  湉

    “嗨,上这儿来,节省时间,再去玩别的!”
    今天,全校同学盼望已久的“游园活动”在下午如期举行。熬了一个上午,总算把这个活动盼来了。同学们个个生龙活虎,准备好好玩一场。可令人失望的是,每个游戏点的前后左右都排着好长好长的队伍,队伍里的每个同学都互相紧贴在一起,前面那一个人稍微有点偏转,后面一大堆人就得大幅度的改变位置,活像神龙摆尾,好不拥挤。
    我赶忙选择好项目,可偏偏喜欢这项目的同学最多,站在队伍后面往前面望,就似站在长江的源头眺望她的终点,这队伍可以堪称学校第一长“龙”!就在这时,“患难见真情”的时刻到了,这不,在我前面的伙伴又叫我到她前面,好节省时间,再玩别的。
    我的伙伴可真热情,一连叫了我好几次。我望了望四周,见没有一个人发现我的企图,便一步跨到伙伴前面。
    站在原本不属于我的位置上,我突然困惑起来:为什么没人说话了?往常,排队等候的同学们都是有说有笑的,现在,一队伍的人几乎都没吱声,特奇怪。我有一种不祥的预感。没有人责难我,但大家都分明在躲避我。沉默和严肃就像一柄冷冰冰的剑,戳进我这个“罪人”的心里。我跟伙伴讲讲空话,试图营造和谐的气氛,但很困难,并没一点效果。我问问后面的伙伴发生了什么事,她却冷淡地对我说没事。我不禁陷入了沉思,不敢正眼看人。
    我忐忑不安地想:“他们会告诉老师吗?我随意插队这样做太赖皮了……她们在说什么?……是不是在议论我……我为什么要占这点小便宜?老师知道要生气的!……那也活该,我自作自受。”
    我艰难地度过排队的时间,心不在焉地玩好了游戏。
    换一个项目时,我排上了队。我反思了刚才的行为,嗯,实在不应该,太不应该,排队排队,不就是“排”了,才“对”吗?
    是的,偷偷摸摸地总该不对,排队,就该排“对”!

    【点  评小作者巧妙运用谐音拟题,顿时吸引了我们的眼球,正所谓“题好一半文”。虽然所写的事情简单,但通过细腻的心理刻画,表现出了对自己“走捷径”行为的后悔和痛恨。第六自然段的心理描写特别传神,借鉴《穷人》一课的心理描写,表现出自己忐忑不安的心理,颇有几分神似。  
                              (指导老师:徐华军)



我的被子
 
余姚市实验小学白云校区602班  黄宇翔


我喜欢它——
印着的图案如此可爱
让人看了爱不释手
      
每当躲进它的怀抱
它就像一只摇篮
让我舒服地睡着
它的深处还蕴藏着浓浓的爱
      
我要感谢它,还要感谢她
她是谁?不说你也知道

    【点  评这首儿童诗没有奇特的想象,却用质朴的语言写出了对被子的喜爱,对母亲的感激,饱含着童真童趣和浓浓的情感。最后一节起到了“画龙点睛”的作用,提升了诗歌的内涵。
                                    (指导老师:徐华军)



展望

余姚市实验小学白云校区602班  陈思奕

展望未来
那时候
太空不再是遥远的
坐上太空大巴
“嗖”
便不再是梦想

展望未来
那时候
历史不再是神秘的
拿出万能放大镜
“唰”
便不再是谜团

展望未来
那时候


永恒不再是凭空的
掏出生命药水
“咕咚”
便不再是幻想

但是
太空大巴、万能放大镜、生命药水
还要由我们创造
要我们为明天
绘出七彩的图案

    【点  评儿童是天生的想象家,可以展开想象的翅膀尽情翱翔于思维的空间。未来什么样?谁也无法预料,但通过小作者的诗歌,我们似乎也看到了未来,对未来充满了信心和遐想。
                                (指导老师:徐华军)

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